• uchazeči |
  • jak se přihlásit
  • nabízíme vám
  • o škole
  • dálkové studium
  • učební plán denního studia
  • učební plán dálkového studia
• studenti |
  • naši studenti
  • absolventi
  • loga naší školy
• spolupráce s VŠ |
• partneři |
• galerie |
  • fotky
  • videa
• klub Mulačágo |
• projekt ESF |
  • projekt SVOŠS
  • projekt VŠPJ
  • PERSPEKTIVA Dubí
• hodnocení školy

SOUKROMÁ VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA SOCIÁLNÍ, o.p.s. Jihlava

Výběr textů, tabulek a grafů z absolventské práce:

Hodnocení SVOŠS Jihlava
absolventskými ročníky z let 2006 - 2009

Autorka práce: Lenka Culková, DiS.
Vedoucí práce: Mgr. Jana Dvořáková
Práce byla obhájena při absolutoriu v červnu 2011

I. ÚVOD

Vyšší odborné školy, které u nás začaly vznikat už počátkem devadesátých let, působí na pomezí mezi středními
a vysokými školami. Vzdělávání, které poskytují, se ve statistikách vykazuje jako terciární (střední školy představují sekundární stupeň), nikoliv však jako vysokoškolské. Přitom však má s vysokoškolským některé společné rysy. Stejně jako vysoké školství využívají VOŠ například systém akreditace a také organizace studia se do jisté míry podobá přístupu na vysokých školách. Významnou charakteristikou tohoto sektoru je dlouhodobá odborná praxe studentů.
VOŠ se u nás dělí na soukromé a státní. Celkový počet VOŠ v ČR je okolo 170. Hlavním odlišením VOŠ od VŠ je zejména délka studia a větší sepětí teorie s praxí. Výrazným prvkem tohoto studia je těsné propojení výuky s praktickou činností, přičemž na většině vyšších odborných škol trvá praxe minimálně jeden semestr. Tímto by mělo být dosaženo rychlejšího zorientování se při nástupu do zaměstnání, schopnost v co nejkratší době se adaptovat na nové pracovní prostředí a úkoly s ním spojené. Toto je nespornou předností oproti VŠ, které kladou důraz hlavně na teoretickou stránku studia. Další výhodou je, že tento typ studia je vhodný (spíše) pro profesní zaměření – tedy pro ty, kteří se po skončení studia chtějí dobře uplatnit v zaměstnání. Nezanedbatelnou výhodou VOŠ je snazší přijímací řízení, podání přihlášek až do konce dubna, ale lze se
na ně dostat i ve 2. či 3. kole přijímacího řízení, tedy koncem srpna. Mezi nevýhody by se dalo počítat to, že se na těchto školách platí školné. Školné se na státních VOŠ pohybuje v rozmezí od 2 000 Kč do 6 000 Kč ročně. Na soukromých VOŠ je tato částka podstatně vyšší (od 10 000 Kč do 40 000 Kč). Určitým handicapem také může být to, že VOŠ nemají prozatím takové jméno jako vysoké školy (www1).
VOŠ jsou nejasně a nekoncepčně ukotveny ve vzdělávací soustavě školským zákonem, přesto jejich absolventi vykazují jednu z nejnižších nezaměstnaností, což má „na svědomí“ jedinečný profesní ráz studia (Učitelské noviny 45/2009).
     Téma absolventské práce jsem si vybrala proto, že mě zajímá, jestli se hodnocení Soukromé vyšší odborné školy sociální v Jihlavě v posledních letech nějak výrazně změnilo. Také bych chtěla vedení Soukromé vyšší odborné školy sociální v Jihlavě napomoci zjistit, jak je hodnocena jejími absolventy.
Hlavním cílem mé práce je evaluace školy. Zjistit, jak absolventi z let 2006 - 2009 hodnotí náročnost studia, jak jsou spokojeni se vzděláním, jak hodnotí jednotlivé složky výuky a také jaká je aktuální situace absolventů SVOŠS Jihlava na trhu práce. Mým druhým cílem je udělat komparaci hodnocení školy s výzkumy z minulých let.
V empirické části zvolím kvantitativní deskriptivní výzkum. Jako nástroj sběru dat použiji dotazníky, které umožňují v kratším časovém úseku oslovit větší množství lidí.

3.1 Historie Soukromé vyšší odborné školy sociální, o. p. s. Jihlava
Soukromá vyšší odborná škola sociální, o. p. s. Jihlava (dále jen SVOŠS Jihlava) byla zřízena na základě předloženého projektu a jeho schválení Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen MŠMT) 1. srpna 1996. Jako právní subjekt byla škola nejprve zřízena jako nadační fond, ale 18. 5. 1999 byla SVOŠS Jihlava převedena z nadačního fondu na jiný právnický subjekt, a to na obecně prospěšnou společnost. Obě tyto formy právního subjektu zřídil zřizovatel školy AD FONTES RERUM, s. r. o. jako neziskové organizace.
Škola byla přijata dne 22. října 1998 za řádného člena Asociace vzdělavatelů v sociální práci, která sdružuje všechny vyšší odborné školy i školy vysoké v oboru sociální práce (Výroční zpráva, 2008/2009).
Asociace vzdělavatelů v sociální práci (dále jen ASVSP) je dobrovolné sdružení právních subjektů vyšších odborných a vysokých škol nebo jejich částí, které nabízejí vzdělání v sociální práci na území ČR, případně poskytovatelů dalšího vzdělávání v sociální práci. Základním cílem ASVSP je zvyšování odborné kvality vzdělávání v sociální práci v ČR. Dlouhodobým cílem ASVSP
a jejích členů je zkvalitňovat vzdělávání v sociální práci a přispívat tím ke zdokonalování nabídky a výkonu služeb sociální práce v České republice (www2).
Roku 2004 byla škola přemístěna na nynější působiště – Matky Boží 15, Jihlava - a poslední změnou zařízení rozhodnutím MŠMT bylo rozšíření kapacity školy na
210 studentů a bylo zavedeno dálkové studium (Výroční zpráva, 2008/2009).

II. EMPIRICKÁ ČÁST

4. Úvod do empirické části
V teoretické části jsme se zabývali pojmem evaluace, charakteristikou studia VOŠ a informacemi o Soukromé vyšší odborné škole sociální v Jihlavě.
Po teoretickém vhledu do problematiky se budeme věnovat hodnocení Soukromé vyšší odborné školy sociální v Jihlavě absolventským ročníky z let 2006 – 2009. Zajímalo nás, jak hodnotí absolventi jednotlivé složky výuky na SVOŠ sociální Jihlava, jak hodnotí jednotlivé aspekty při studiu na SVOŠ sociální Jihlava, kdy využili portfolio, které si museli během studia vést, zda pokračovali dále ve studiu na jiné škole, jak se absolventi uplatnili na trhu práce, co jim pomohlo při vstupu na trh práce, za jak dlouho po absolutoriu našli zaměstnání, kdo nebo co jim pomohlo zaměstnání najít, v jaké míře absolventi využili nebo využívají v zaměstnání znalosti a dovednosti osvojené během studia na SVOŠ sociální v Jihlavě, v jaké oblasti si našli své první zaměstnání. Také nás zajímalo hodnocení náročnosti studia, spokojenost se studiem, hodnocení webových stránek a výše školného.

4.1 Popis souboru
Kvantitativní deskriptivní výzkum byl prováděn od
13. ledna do 8. března 2011, prostřednictvím dotazníkového šetření, jak v tištěné podobě, tak v elektronické podobě. Obě formy dotazníku jsou uvedeny v příloze č. 1 a v příloze č. 2 absolventské práce. Deskriptivní (popisný) výzkum představuje snadnější formu a je jednodušší pro zpracování, protože prostě popisuje zkoumané jevy (situace), s kterými se v dané oblasti setkáváme. Nepoužívá hypotézy (Kapr, Šafařík, 1969).
Cílovou skupinou pro náš výzkum byli absolventi SVOŠS Jihlava z let 2006 – 2009. Dotazníky byly poslány celkem 113 absolventům SVOŠS Jihlava.
Nejprve byly vytvořeny seznamy všech absolventů, vyhledávány jejich e-mailové adresy, které uvedli ve škole. Dotazníky na téma „Hodnocení SVOŠS Jihlava absolventskými ročníky z let 2006 – 2009“ byly v lednu rozeslány e-mailem. Při sběru dat pomáhali také současní studenti, které jsme poprosili o oslovení absolventů v blízkosti jejich bydliště. Koncem února jsme hledali ještě jinou možnost, jak absolventy oslovit. Od vedení školy jsem získala telefonní čísla a absolventům jsem zavolala a poprosila je o vyplnění dotazníku. Oslovení absolventi mi slíbili, že mi dotazníky do týdne pošlou zpět. Pouze jedna absolventka jednoznačně odmítla.
Začátkem března jsem ještě využila toho, že škola má založený profil na sociální síti Facebook a oslovila jsem tak ty absolventy, kteří mi dotazník nevrátili, ani jsem se jim nedovolala.
Návratnost dotazníků byla 73,50 % (83). Z toho usuzujeme, že absolventi mají příznivý vztah k SVOŠS Jihlava. Na následující straně je tabulka, kde je uvedeno složení respondentů podle roku ukončení SVOŠ sociální Jihlava.

5. Hodnocení jednotlivých složek výuky
Na úvod výzkumu byli respondenti dotazováni, jestli by ponechali nebo zrušili dané složky výuky na SVOŠ sociální Jihlava. Respondentům byly předloženy 4 složky výuky
a jejich úkolem bylo označit, zda by je ponechali, nebo zrušili. Pro větší přehlednost budou následovat 4 koláčové grafy, ve kterých lze nalézt komplexní výsledky jednotlivých složek výuky na SVOŠ sociální Jihlava.

Graf č. 1: Praxe průběžná

9. Jak se uplatnili absolventi sledovaných ročníků SVOŠ sociální Jihlava na trhu práce?
V této části nás zajímalo, zda jsou absolventi SVOŠ sociální Jihlava zaměstnaní. Pokud ano, tak u kolikátého zaměstnavatele. Podívejme se na následující graf, kde jsou výsledky aktuální situace absolventů SVOŠ sociální Jihlava.

Graf č. 15: Uplatnění absolventů SVOŠ sociální Jihlava na trhu práce

Můžeme s potěšením říci, že 75 absolventů z 83 je zaměstnaných. Pomohlo jim něco ze SVOŠ sociální v Jihlavě k uplatnění se na trhu práce? Tím se budeme zabývat v další kapitole. Za velmi dobré můžeme považovat i to, že pouze
3 absolventi jsou v evidenci ÚP. Dále jsme zjišťovali,
u kolikátého zaměstnavatele jsou absolventi zaměstnaní - 
68,00 % respondentů pracuje u prvního zaměstnavatele, dalších 28,00 % u druhého, 2,70 % u třetího a 1,30 %
u čtvrtého. 
3 absolventi, kteří jsou v evidenci na ÚP, uvedli do dotazníku dobu 1,5 roku, 5 měsíců a 7 měsíců.

Tuto část jsme komparovali s výzkumem, kterým byla evaluace od Lucie Křesťanové z roku 2002. Více v následujícím grafu.

Graf č. 16: Komparace uplatnění absolventů SVOŠ sociální Jihlava na trhu práce

Z analýzy dat vyplývá, že za celých 9 let se absolventi dobře uplatňují na trhu práce.

10. Co nejvíce pomohlo absolventům SVOŠ sociální Jihlava při vstupu na trh práce?
Respondentům bylo předloženo 7 různých alternativ. Hodnocení bylo provedeno na pětibodové škále, kde
1 představuje hodně pomohlo a 5 nepomohlo vůbec. Do kategorie „pomohlo hodně“ jsme sloučili bodové hodnocení
1 a 2. Do kategorie „pomohlo průměrně“ jsme sloučili bodové hodnocení 3 a 4. Do poslední kategorie „nepomohlo vůbec“ jsme nechali bodové hodnocení 5. Blíže následující graf.

Graf č. 17: Co pomohlo absolventům SVOŠ sociální Jihlava při vstupu na trh práce?

Nejvíce pomohly dovednosti komunikace a osobní vystupování. Vyučující se snaží o to, aby se všichni studenti zdokonalovali v komunikaci jak mezi sebou, tak i v osobním vystupování. Nejvíce k tomu napomáhá předmět Kultura osobního projevu, který se vyučuje v prvním ročníku. Ale i v ostatních předmětech, kdy studenti např. prezentují zadané úkoly, nacvičují modelové situace při jednání s klienty apod.
Diplom VOŠ a titul DiS. se umístil na třetím místě. I z legislativy vyplývá, že diplom VOŠ a titul DiS. absolventům pomáhá. Vyšší odborné vzdělání stačí k odborné způsobilosti k výkonu povolání sociálního pracovníka (Zákon č. 108/2006 Sb. o sociálních službách, ve znění pozdějších předpisů).
Absolventka z roku 2006 v dotazníku uvedla: „Celkově si myslím, že SVOŠS je dobrá škola, kterou bych doporučila. Záleží ale na tom, jestli chce případný student zůstat v oboru. Já jsem se hned po škole začala věnovat něčemu jinému a ani předtím jsem si nebyla jistá, jestli bych psychicky měla na to, abych se věnovala třeba postiženým dětem. Z tohoto důvodu pro mě škola velkým přínosem nebyla, protože titul DiS. nikdo mimo obor neuznává a i když chodím pátým rokem do práce, mám titul před jménem i za jménem
a spoustu zkušeností a znalostí, pořád musím studovat.“
Absolventům pomohla v zaměstnání získaná praxe během studia na SVOŠ sociální v Jihlavě. Toto zjištění potvrzuje, že praxe na SVOŠ sociální v Jihlavě je velkým přínosem pro studenty.
Naopak nejméně pomohla  prestiž SVOŠ sociální Jihlava. Škola se o propagaci snaží. Založila si profil na sociální síti Facebook, věnuje se propagaci na webových stránkách školy a také vždy jedna skupina studentů s vyučujícími pořádá prezentace činnosti SVOŠ sociální Jihlava na středních školách.
Také znalost cizího jazyka získala nejmenší bodové ohodnocení při získávání pracovního místa. Můžeme se domnívat, že je to proto, že v sociální oblasti není cizí jazyk příliš potřeba, ale je pravděpodobné, že se s postupem času situace změní, a jazyk bude potřeba pro kvalifikované zaměstnance.

Hodnocení všech aspektů průměrnou známkou je uvedeno na následujícím grafu.

Graf č. 18: Průměry známek jednotlivých aspektů, které pomohly absolventům SVOŠ sociální Jihlava při vstupu na trh práce

11. Potřebná doba k získání pracovního místa po absolutoriu u absolventských ročníků z let 2006 - 2009
Nyní se budeme zabývat tím, za jak dlouho absolventi z let 2006 - 2009 po absolutoriu získali zaměstnání. Respondentům bylo předloženo 6 různých kategorií. Podrobné výsledky na následujícím grafu.

Graf č. 19: Potřebná doba k získání 1. zaměstnání od absolutoria
u absolventů z let 2006 - 2009

Velmi dobrým výsledkem pro SVOŠ sociální v Jihlavě je to, že 20 respondentů ze 75 mělo pracovní místo zajištěné před absolutoriem. To může být díky tomu, že jim na pracovním místu záleželo, proto ho začali hledat včas. Dalším důvodem mohlo být to, že když do studia investovali peníze, tak nechtějí čekat na to, až je někdo bude hledat. Dále můžeme říci, že většina dotázaných plně využila dobu prázdnin po absolutoriu a teprve poté šli do pracovního procesu.
Můžeme se domnívat, že důvodem pro získání práce za poměrně krátký čas může být absolvování kurzu personalistiky, kde se studenti dozvěděli o tom, jak si úspěšně hledat zaměstnání, jak se nejlépe chovat při přijímacím pohovoru, či jak správně napsat životopis, atd.

12. V jaké míře absolventi využili nebo využívají v zaměstnání znalosti a dovednosti osvojené během studia na SVOŠ sociální Jihlava?
V této části se budeme věnovat tomu, jak absolventi školy využili nebo využívají ve svém zaměstnání znalosti
a dovedností získané během studia na SVOŠ sociální v Jihlavě.
Tato část bude věnována míře využitelnosti znalostí
a dovedností získaných na SVOŠ sociální Jihlava absolventy v jejich zaměstnání. Byla zde použita pětibodová škála, kdy 1 znamenala „velmi využívám“ a 5 „nevyužívám vůbec“. Do kategorie „využívám hodně“ jsme sloučili bodové hodnocení
1 a 2. Do kategorie „využívám průměrně“ jsme sloučili bodové hodnocení 3 a 4. V poslední kategorii „nevyužívám vůbec“ jsme nechali bodové hodnocení 5. Pro lepší přehlednost Vám poslouží graf na následující straně.

Graf č. 20: Míra využitelnosti dosažených znalostí a dovedností na SVOŠ sociální Jihlava v zaměstnání

Z analýzy dat vyplývá, že nejvíce absolventi využili nebo využívají dovednosti a znalosti z práce na PC, administrativy a korespondence. Výsledky svědčí o tom, že v dnešní době je znalost práce na PC velice důležitá. Mezi znalosti požadované vzdělávacím programem pro hodiny výpočetní techniky patří například MS Word, MC PowerPoint,
MC Excel, vytváření koláží, úprava fotografií v programu Corel Draw, vytváření videí, stříhání videí, úprava zvuku ve Windows Movie Maker a tvorba webových stránek. Mezi znalosti z korespondence a administrativy patří například úprava dopisů a psaní na klávesnici 10 prsty, což je výhodou pro rychlé psaní. Nejméně užitečnou dovedností je podle absolventů psaní absolventské práce a cizí jazyk.
Absolventka z roku 2009 v dotazníku uvedla: „I když v hodnocení jsem angličtinu označila jako zcela nepotřebnou pro výkon mého povolání, jsem ráda, že ji mám. Využívám ji v podnikání. V současné době v ní pokračuji, ale pro profesi sociálního pracovníka opravdu potřeba není.“
I na závěr této kapitoly máme vytvořený graf, na kterém jsou průměrné známky všech zkoumaných znalostí
a dovedností, srovnané od nejlépe hodnocených.

Graf č. 21: Průměry známek všech zkoumaných znalostí a dovedností

13. Co nebo kdo pomohl absolventům SVOŠ sociální Jihlava najít zaměstnání?
Respondentům bylo předloženo 8 různých možností. Výsledky jsou uvedeny v následujícím grafu.

Graf č. 22: Co nebo kdo pomohl absolventům najít zaměstnání 

Z analýzy dat vyplývá, že více než polovina absolventů si zaměstnání našla sama. Domníváme se, že je to tím, že studenti jsou ve škole vedeni k zodpovědnosti, samostatnosti, a jsou tak schopni si zaměstnání najít sami a nepotřebují pomoc. V kategorii „jiná možnost“ se objevoval například internet (5 respondentů), souvislá praxe (3 respondenti), dobrovolnická činnost vykonávaná během studia, kontakty od známých (2 respondenti)
a oslovení od paní ředitelky (2 respondenti).
Dále jsme se v evaluaci zabývali tím, v jaké oblasti získali absolventi své první pracovní místo. Otázky
v dotazníku k této části nebyly zcela přesné, proto je nešlo analyzovat. Ale data o pracovní oblasti šla získat ze závěru dotazníku, kde absolventi mohli uvést název současného zaměstnání (seznam zaměstnání v příloze č. 3), ze kterého jsme mohli určit oblast, ve které jsou absolventi SVOŠ sociální v Jihlavě zaměstnáni nyní. Více na následujícím grafu.

Graf č. 23: Oblast pracovního místa absolventů SVOŠ sociální Jihlava

Můžeme konstatovat, že přes polovinu dotázaných zůstalo věrných sociální oblasti, což může být potěšitelné pro SVOŠ sociální Jihlava. V kategorii jiná oblast je například montážní dělnice, analytik koordinátor vývoje softwaru a dále ti absolventi, kteří pracovní místo neuvedli.
Rozhodli jsme se komparovat pouze sociální oblast s výsledky z evaluačního výzkumu z roku 2006. Podrobné výsledky jsou v grafu na následující straně.

Graf č. 24: Komparace sociální oblasti absolventskými ročníky z let 2003 – 2005 a absolventskými ročníky z let 2006 – 2009

Graf č. 27: Hodnocení spokojenosti se studiem na SVOŠ sociální Jihlava, absolventskými ročníky z let 2006 - 2009

Graf č. 28: Komparace spokojenosti se vzděláním na SVOŠ sociální Jihlava

Pro SVOŠ sociální Jihlava je pozitivní, že žádný z respondentů není se vzděláním naprosto nespokojen. V komparaci s Evaluací II. z roku 2006 můžeme vidět, že naprosto spokojených absolventů bohužel kleslo o 10,50 %
a spíše nespokojených absolventů stouplo o 3,5 %. Mohli bychom se domnívat, že naprosto nespokojeni budou ti, kteří si nenašli práci a jsou v evidenci ÚP, ale není tomu tak. Hodnocení těchto absolventů se objevovalo v kategorii naprosto spokojen/a a spíše spokojen/a. Je zajímavé, že absolventi, kteří pokračují nebo pokračovali ve studiu na vysoké škole jsou spokojenější než ti, kteří ve studiu nepokračovali nebo nepokračují. Na podrobnější výsledky se podívejte v následující tabulce.

Tab. č. 5: Hodnocení spokojenosti se vzděláním na SVOŠ sociální Jihlava, podle toho, zda absolventi pokračují nebo pokračovali ve studiu na vysoké škole

     Můžeme se domnívat, že důvodem, proč jsou ti absolventi, kteří ve studiu na jiné škole pokračovali nebo pokračují, se vzděláním více spokojeni, je to, že SVOŠ sociální Jihlava splnila jejich očekávání. Při studiu na vysoké škole uplatnili třeba nějaké zkušenosti a znalosti získané během studia, studium na vysoké škole tak pro ně může být jednodušší.
Provedli jsme podrobnější analýzu, abychom zjistili, kteří absolventi se studiem byli spíše nespokojeni. Z analýzy dat vyplývá, že spíše nespokojených absolventů bylo 5, z nichž dva před SVOŠ sociální studovali obchodní akademii, jeden gymnázium, jeden jinou střední školu
a jeden dotazovaný střední školu sociální. Nejvíce spíše nespokojených absolventů bylo z roku 2007.
V evaluačním dotazníku jsme se respondentů dotazovali na to, jaká pro ně byla výše školného. Výsledky najdeme v grafu na následující straně.

Graf č. 29: Jaká byla výše školného pro absolventy SVOŠ sociální Jihlava

Je zajímavé, že největší počet respondentů označil, že výše školného je pro ně přijatelná. Je to překvapivé vzhledem k tomu, že je odpor studentů vysokých škol proti školnému. Můžeme říci, že výše školného byla přijatelná
i pro rodiny s nižšími příjmy. Někteří studenti si při studiu přivydělávali. Školné na SVOŠ sociální Jihlava není vysoké (12 500 Kč), patří k nejnižším mezi soukromými školami, uvážíme-li, že i na jiných veřejných VOŠ mají ze zákona povinnou výši školného 3 000 Kč až 5 000 Kč.

Příloha č. 3: Seznam zaměstnání

Pozn.: * na zaměstnání u těchto respondentů bylo dotazováno u Mgr. Andrey Šeredové.

Příloha č. 4: Slovní vyjádření z dotazníků, od absolventů SVOŠ sociální Jihlava z let 2006 - 2009

„Hodně štěstí u absolutoria. Ráda bych se dozvěděla výsledky z dotazníků. Docela by mě zajímalo, jak škola dopadla. Děkuji.“ (2006)

„Přeji Vám hodně sil při absolventské práci a následném absolutoriu. Dále bych uvítala, kdyby výsledky Vašeho evaluačního výzkumu byly přístupné např. na stránkách SVOŠS.“ (2006)

„Přeji hodně sil při zpracování dotazníků, sama jsem si tím nejednou prošla a vím, že to není nic jednoduchého. Děkuji za dotazník, ráda jsem zavzpomínala na SVOŠS, bylo to pro mě jedno z nejhezčích období!!! Hodně štěstí při zkouškách a moc zdravím učitelský sbor, který si na mě ještě pamatuje. Lucka“ (2007)

„Studium na SVOŠ sociální bych známým doporučila, ale také bych je upozornila, že pokud nebydlí ve městě, tak na vesnicích je velmi málo zaměstnání v této oblasti. A když už se nějaké najde, tak se tam dostane stejně uchazeč, který tam má známé. Takže, v dnešní době nezáleží na škole /ukončeném studiu/, tak jako na tom mít ZNÁMÉ!!! Proto potom musíte vzít zaměstnání, které je zrovna volné a to bez ohledu na to, zda Vás to baví, či nebaví, nebo zda je to v oblasti, kterou máte vystudovanou. Ale o tom nemusím moc mluvit, protože to každý, kdo nyní shání práci, ví. Přeji Vám hodně štěstí u absolutoria a při hledání zaměstnání v sociální oblasti.“ (2008)

„Pozdravujte všechny, hlavně děvčata na studijním, pokud tam tedy jsou stále ty, co tam byly za nás“ (2008)

„Vzpomínám" (2008)

„Moc hezky sestavený a zpracovaný dotazník.“ (2007)

„I když v hodnocení jsem angličtinu označila jako zcela nepotřebnou pro výkon mého povolání, jsem ráda, že ji mám. Využívám ji v podnikání. V současné době v ní pokračuji, ale pro profesi sociálního pracovníka opravdu potřeba není. Praxe je od studia velice odlišná, tzn. při vstupu do praxe je zapotřebí učit se, učit se, učit se. Od absolutoria stále ještě neumím všechno.“ (2009)

„Nepřeji si, aby mě nadále kdokoli ze SVOŠS kontaktoval.“ (2006)

„Chtěla bych vysvětlit mé většinou negativní hodnocen. Nemám nic proti této škole. Negativní hodnocení se odvíjí od toho, že vzdělání v této škole nebylo mnou na pracovním trhu zúročeno. Samozřejmě je to špatně nastaveným zákonem, kde titul DiS. je stále bráno jako lepší maturita, ale také obsah a náročnost některých předmětů je dle mého názoru nevhodný.“ (2007)

„Dala bych zkontrolovat tento dotazník panu Mgr. Hanzlovi“ (2007)

„Držím pěsti na absolutorium a pevné nervy při vyhodnocování dotazníků, držte se“ (2008)

„Přeji hodně sil při tvorbě AP!“ (2008)

„Jelikož, jsem nyní psala bakalářskou práci, ve které jsem také tvořila dotazník vím, jak je náročné dotazník vytvořit, ale osobně mi přešly dva sloupce otázek dosti nepřehledné. Jako plus vidím křížkování v dotazníku. V současné době mě čekají státnice na VŠ, takže jsem jak student denního studia, tak mám i hlavní pracovní poměr. Již nevyužívám to, co jsem získala během studia na SVOŠ, ale čerpám ze zkušeností z VŠ. Jinak přeji hodně sil a pevné nervy při ukončení studia na škole.“ (2008)

„Dobré technické zpracování dotazníku.“ (2006)

„Celkově si myslím, že SVOŠS je dobrá škola, kterou bych doporučila. Záleží ale na tom, jestli chce případný student zůstat v oboru. Já jsem se hned po škole začala věnovat něčemu jinému a ani předtím jsem si nebyla jistá, jestli bych psychicky měla na to, abych se věnovala třeba postiženým dětem. Z tohoto důvodu pro mě škola velkým přínosem nebyla, protože titul DiS. nikdo mimo obor neuznává a i když chodím pátým rokem do práce, mám titul před jménem i za jménem a spoustu zkušeností a znalostí, pořád musím studovat.“ (2006)

„SVOŠS se mi zdála mnohem náročnější než studium na UK, myslím si, že je škoda, že jsou na studenty kladeny takové nároky za titul DiS. Se studiem celkově jsem byla spokojena, až na cizí jazyk, na který se zbytečně mnoho apelovalo. Jinak bych zpětně ráda vyzdvihla: - projekty (smysluplné), praxe, personalistika. Hodně štěstí. Iva.“ (2006)

„Milá slečno Culková, ze všeho nejvíce Vám přeji hodně sil a trpělivosti při zpracovávání AP a následně při přípravě a absolvování závěrečné zkoušky. Máte velmi zajímavé téma práce – pokud by to bylo možné, ráda bych si Vaši práci po jejím zpracování přečetla. Jen u sedmé otázky mi chybělo upřesnění, po kterém absolutoriu následoval nástup do zaměstnání – po VOŠ jsem studovala a zaměstnání jsem měla zajištěné před státnicemi na VŠ – ačkoli jsem do něj nastoupila až se spuštěním projektu. Ještě bych ráda poznamenala, že mě velmi příjemně potěšilo technické zpracování dotazníku, kterým jste velmi usnadnila vyplňování. Pěkný den (2008)

„Myslím, že téma této absolventské práce je velmi zajímavé a že výstupy z výzkumu budou pro školu přínosné. V dotazníku mi chybí otázky, které by směřovaly ke srovnání dvou věcí: postoj ke škole během studia a postoj ke škole po absolvování. Zajímalo by mne, jestli ti věční stěžovatelé a potížisti změnili po dokončení studia názor. Myslím taky, že by škola mohla ještě více s absolventy spolupracovat, učitelé by si mohli například zvát absolventy, kteří se stali odborníky na určitá témata do výuky – mě ale ne, protože bydlím daleko od Jihlavy a taky ještě nejsem odborník. Ať se ti to povede Lenko a při obhajobě seď rovně a snaž se působit tak, že jsi si vědoma svých kvalit – ale nepřeceňuj se!“ (2008)

„Že zdravím. Chtěla bych vidět výsledky Vašeho evaluačního výzkumu. Děkuji.“ (2008)

„Na studium na SVOŠS vzpomínám rád. Bylo to dá se říct příjemné studium, kde jsem poznal mnoho zajímavých lidí a to jak z řad studentů, tak vyučujících. Velice na této škole oceňuji množství praxe, v čemž by si mnoho jiných škol – vysokých škol, mohlo vzít příklad, protože praxe je nezbytná v dnešní době a bez praxe se budete kdekoliv špatně prosazovat. Věřím, že člověk po vystudování této školy a chtějící v tomto oboru zůstat, nebude mít větší problém najít uplatnění a získat zaměstnání, ale určitě doporučují si dané vzdělání navýšit, protože titul DiS. nikomu nic moc neřekne a brzo nebude v ledačems postačovat. Povýšit na soukromou vysokou školu a mít tak tedy titul z této školy Bc., by mnoha studentům ulehčilo vstup do nové poškolní kariéry v reálném životě. Přeji jak studentům, tak vyučujícím mnoho sil a trpělivosti v letním semestru.“ (2008)

„Studium na SVOŠ bylo velmi účelné a s odstupem času ho hodnotím, jako velmi kvalitní. Informace pro svou práci, čerpám převážně z toho, co jsem se naučila na VOŠ. Bohužel až tak pozitivně nehodnotím samotný přístup vyučujících. Sice naučí, ale jejich jednání v mnoha případech nebylo adekvátní k jejich pozicím. Někteří tam sice už neučí, ale i tak. Zkušenost s nimi byla v mnoha případech nezapomenutelná, stejně jako kvalita bydlení!“ (2009)

„Prosím o seznámení s výsledky Vaší absolventské práce. Děkuji. Ať se Vám daří.“ (2009)

„Hodně štěstí při vypracování absolventské práce a jejím obhájení.“ (2006)

„Dotazník byl velice zajímavý a výborně zpracovaný. Jinak se omlouvám, že jsem Vám nevyplnila kolonky ohledně zaměstnání – ale 7. září 2010 jsem úspěšně složila státnice na ZMVŠ v Třebíči a od té doby jsem evidována na ÚP v Jihlavě a hledám si práci. Také se hlásím ještě na navazující magisterské studium na fakultu sociálních studií do Brna. S přáním všeho dobrého a úspěšného složení absolutoria.“ (2009)

„Ať se vrátí hodně dotazníků.“ (2009)

„Ať se daří“ (2008)

„Hodně štěstí u absolutoria.“ (2006)

„Hodně štěstí při dokončení studia.“ (2008)